一直以来，习近平总书记高度关注思政课建设。从召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会，到多次赴学校考察和师生交流谈心，习近平总书记围绕思政课建设作出一系列重要论述，为办好思政课提供根本遵循。
今天是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话五周年，我们摘录、整理了习近平总书记关于“思政课”的重要论述，一起学习！
一、新时代办好思政理论课的重要意义
1.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第2页，北京：人民出版社，2020年版)
2.在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第6页，北京：人民出版社，2020年版)
3.引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第6页，北京：人民出版社，2020年版)
二、新时代办好思政理论课的关键问题
1.思政课上学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第11页，北京：人民出版社，2020年版)
2.办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第8页，北京：人民出版社，2020年版)
3.办好思政课关键在教师。调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，必须增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第25页，北京：人民出版社，2020年版)
4.办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第9页，北京：人民出版社，2020年版)
5.推动思政课改革创新，要做到以下几个“统一”。
第一，坚持政治性和学理性相统一。（略）
第二，坚持价值性和知识性相统一。（略）
第三，坚持建设性和批判性相统一。（略）
第四，坚持理论性和实践性相统一。（略）
第五，坚持统一性和多样性相统一。（略）
第六，坚持主导性和主体性相统一。（略）
第七，坚持灌输性和启发性相统一。（略）
第八，坚持显性教育和隐性教育相统一。（略）
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第17页，北京：人民出版社，2020年版)
三、新时代办好思政理论课的深厚根基
1.思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。
(引自:《习近平谈治国理政》第三卷，第329页，北京：外文出版社，2020年版)
2.中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。
(引自:《习近平谈治国理政》第三卷，第329页，北京：外文出版社，2020年版)
3.我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，为思政课建设提供了有力支撑。
(引自:《习近平谈治国理政》第三卷，第329页，北京：外文出版社，2020年版)
4.我们对思想政治工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。
(引自:《习近平谈治国理政》第三卷，第329页，北京：外文出版社，2020年版)
四、新时代办好思政理论课的体系建设
1.要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。
(引自:《习近平谈治国理政》第三卷，第331页，北京：外文出版社，2020年版)
2.要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
(引自:《习近平谈治国理政》第三卷，第331页，北京：外文出版社，2020年版)
3.要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第27页，北京：人民出版社，2020年版)
4.要改革思政课教师评价机制，提高评价中的教学和教学研究占比，克服唯文凭、唯论文、唯帽子等弊端，引导思政课教师把主要精力放在教书育人上。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第26页，北京：人民出版社，2020年版)
5.在思政课教师选用、管理、考核中要严把政治关、师德关、业务关，解决好学风问题。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第25页，北京：人民出版社，2020年版)
6.要高度重视思政课教师队伍后备人才培养，加强马克思主义学院、马克思主义理论学科建设，统筹推进马克思主义理论本硕博一体化人才培养工作，不断为思政课教师队伍输送高水平人才。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第26页，北京：人民出版社，2020年版)
7.要创新工作机制，加大培养和激励工作力度，落实各项政策保障，提高这个岗位对优秀人才的吸引力，让思政课教师特别是青年教师的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第25页，北京：人民出版社，2020年版)
8.要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课，解决好推动其他教职员工和思政课教师相辅相成的问题，推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第27页，北京：人民出版社，2020年版)
9.思政课的学习效果和家长、家庭、家风的作用密切相关，要注重家校合作。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第28页，北京：人民出版社，2020年版)
10.民办学校、中外合作办学也要把思政课建设摆在重要位置，按照要求办好思政课，在这方面没有例外。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第28页，北京：人民出版社，2020年版)
五、新时代办好思政理论课的突出功能
1.我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第23页，北京：人民出版社，2020年版)
2.思政课要做思想政治教育的显性课程。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第23页，北京：人民出版社，2020年版)
3.思政课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第18页，北京：人民出版社，2020年版)
4.需要注意的是，不能用学理性弱化政治性，在大中小学的不同学段，无论是通过讲故事、讲历史还是讲理论的方式讲思政课，都要体现思政课的政治引导功能。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第18页，北京：人民出版社，2020年版)
5.强调思政课的政治引导功能，并不是要把课讲成简单的政治宣传，而要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第17页，北京：人民出版社，2020年版）
6.思政课的任务是传导主流意识形态，建设性是其根本。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第19页，北京：人民出版社，2020年版)
7.思政课要教会学生科学的思维。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第14页，北京：人民出版社，2020年版)
8.思政课要引导学生立德成人、立志成才。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第13页，北京：人民出版社，2020年版)
9.思政课要解决学生理想信念问题。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第12页，北京：人民出版社，2020年版)
10.在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第20页，北京：人民出版社，2020年版)
六、新时代办好思政理论课的方法指导
1.无论组合拳怎么打，最终要落到把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性上来，实现知、情、意、行的统一，叫人口服心服。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第23页，北京：人民出版社，2020年版)
2.一些思政课堂运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式教学，让学生来讲，这有利于发挥学生主体性作用。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第21页，北京：人民出版社，2020年版)
3.思政课教学离不开教师的主导，同时要坚持以学生为中心，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第21页，北京：人民出版社，2020年版)
4.思政课的教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面有统一要求，但具体落实要因地制宜、因时制宜、因材施教，结合实际把统一性要求落实好，鼓励探索不同方法和路径。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第21页，北京：人民出版社，2020年版)
5.要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第20页，北京：人民出版社，2020年版)
6.思政课要用科学理论培养人，遵循不同学段学生的认知规律，把马克思主义基本原理讲清楚、讲透彻。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第20页，北京：人民出版社，2020年版)
7.很多学校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。这些都值得肯定和鼓励。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第17页，北京：人民出版社，2020年版)
8.当然，在思政课教学中也不能只强调知识性，不能为了应付考试让学生死记硬背知识点，而不注重对学生价值观的引导。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第18页，北京：人民出版社，2020年版)
9.改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第17页，北京：人民出版社，2020年版)
10.课程设置要相对稳定，坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进，各类课程横向结构合理、功能互补的原则，确保教材的政治性、科学性、时代性、可读性。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第27页，北京：人民出版社，2020年版)
11.学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第24页，北京：人民出版社，2020年版)
12.实际上，有时候不一定讲得那么高大全，从一个问题切入，把一个问题讲深，最后触类旁通，可以带动很多关联问题，有可能是一通百通，提纲挈领。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第20页，北京：人民出版社，2020年版)
七、新时代办好思政理论课的内容引领
1.思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学！
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第25页，北京：人民出版社，2020年版)
2.思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第22页，北京：人民出版社，2020年版)
3.思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器，直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明进行剖析和批判。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第19页，北京：人民出版社，2020年版)
4.学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第15页，北京：人民出版社，2020年版)
5.办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第6页，北京：人民出版社，2020年版)
八、新时代办好思政理论课的教师修养
1.思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第12页，北京：人民出版社，2020年版)
2.思政课教师在教学中要把统编教材作为依据，确保教学的规范性、科学性、权威性，同时也不能简单照本宣科。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第21页，北京：人民出版社，2020年版)
3.思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种“为什么”的追问，这样效果才能好。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第18页，北京：人民出版社，2020年版)
4.思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。要有学识魅力，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。思想要有境界，语言也要有魅力，从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识。要自觉做到修身修为，像曾子那样“吾日三省吾身”，像王阳明那样“诚意正心”、“知行合一”，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第16页，北京：人民出版社，2020年版)
5.思政课教师对自己要求要严格，既要遵守教学纪律，也要遵守政治纪律和政治规矩，做到课上课下一致、网上网下一致，不能在课上讲得不错、却在课下乱讲，不能在现实生活中表现不错、却在网上乱说。思政课教师掌握着课堂的主导权和话语权，一定要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。遵守纪律，不意味着不能讲矛盾、碰问题。有的教师怵于思政课的意识形态属性，担心祸从口出，总是绕开问题讲、避开难点讲。只要坚持正确政治方向，立足于引导学生坚定理想信念，全面客观看问题，就不用担心在政治上出问题。要给教师充分的信任，不抓辫子、不扣帽子、不打棍子。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第15页，北京：人民出版社，2020年版)
6.思政课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第14页，北京：人民出版社，2020年版)
7.思政课教学是一项非常有创造性的工作，要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第14页，北京：人民出版社，2020年版)
8.思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第14页，北京：人民出版社，2020年版)
9.思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。要有传道情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第13页，北京：人民出版社，2020年版)
10.思政课教学涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。这样的特殊性对教师综合素质要求很高。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第10页，北京：人民出版社，2020年版)
11.思政课教师只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第12页，北京：人民出版社，2020年版)
12.思政课教师的历史视野中，要有5000多年中华文明史，要有500多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来170多年斗争史，要有中国共产党近100年的奋斗史，要有中华人民共和国70年的发展史，要有改革开放40多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第15页，北京：人民出版社，2020年版)
13.国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，思政课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第11页，北京：人民出版社，2020年版)
14.要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。
(引自:习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第15页，北京：人民出版社，2020年版)
